“国家级大学生创新训练计划项目”实施与体会

 摘要：创新训练项目是提高大学生创新能力的有效途径，也是素质教育的重要组成部分。笔者以指导国家级大学生创新训练项目的亲身经历和体会，就创新训练项目对提高测控专业学生获取新知识、应用新知识，将理论与实践结合的创新能力和实践动手能力进行了分析和探讨，希望为后续项目的顺利开展提供有价值的参考，并为高等学校测控专业探索全方位工程应用型人才培养模式开辟了新途径。
关键词：大学生创新创业训练项目；创新能力；实践能力
作者简介：张艳（1979-），女，河南信阳人，辽宁工业大学副教授，博士毕业于华中科技大学，研究方向为电气信息检测技术；马毅（1978-），男，辽宁锦州人，辽宁工业大学工程师。（辽宁省 锦州市 121001）
基金项目：国家级大学生创新创业训练计划项目（项目编号：201210154014）
中图分类号：G645 文献标识码：A

一、项目申报背景简介
根据《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高〔2011〕6号）和《教育部关于批准实施“十二五”期间“高等学校本科教学质量与教学改革工程”2012年建设项目的通知》（教高函〔2012〕2号），教育部决定在“十二五”期间实施国家级大学生创新创业训练计划。该项目旨在促进高等学校转变教育思想观念，改革人才培养模式，强化创新创业能力训练，增强高校学生的创新能力和在创新基础上的创业能力，培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才。国家级大学生创新创业训练计划内容包括创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目三类。本文结合笔者指导测控专业学生参加国家级大学生创新项目实践活动，根据项目实施过程中的自身体会及感想，就创新训练项目对培养大学生创新能力的作用、实施效果以及实施过程中存在的问题进行了探讨。
二、项目申报的思路与定位
国家级大学生创新创业训练计划项目的宗旨是加强学生创新意识与实践能力，参与项目的同学已经学习了部分专业基础课程，在项目实施过程中，如何使学生利用已学知识解决实际问题，建立项目研究内容和所学知识之间的联系，使学生所学知识系统化，是国家级大学生创新创业训练计划项目选题立项时必须考虑的首要问题。项目研究方向偏离专业范围，则难以提高学生的专业素养，项目研究内容过深，学生课外自学负担可能过重，研究方案没有新意，则不能起到创新作用，因此，国家级大学生创新创业训练计划项目的选题应符合参与者的专业方向，具有一定的新颖性、实用性和先进性。
测控技术与仪器专业的培养隶属于辽宁工业大学电气工程学院，始建立于1982年。该专业致力于培养具有宽厚专业基础知识与应用能力，在工业生产第一线，从事工业自动化智能仪表、过程控制系统等多领域的产品设计制造、科技开发和应用研究，具有较强的实践能力和创新精神的全方位工程应用型人才。随着科学技术的发展，自动化测量在各个生产领域和科学研究中愈来愈受到关注。人们在追求测试的高精度、多功能、高可靠性与自动化的同时，还要求测试系统有更短的开发周期、更低的成本和更高的质量。虚拟仪器利用软件在微机屏幕上构成虚拟仪器面板，在硬件的支持下对信号进行采样，既可以进行实时的信号分析、显示，又可以在离线条件下对存储的采集结果进行各种软件处理。通过软件编写及硬件配置,虚拟仪器可以实现完全由用户自己定义、适合不同应用环境和对象的各种功能，已成为测试、工业I/O和控制和产品设计的主流技术。结合专业培养目标和检测领域科学技术的最新进展，2012年，笔者指导测控技术与仪器专业学生成功申报了辽宁省大学生创新创业训练计划项目《基于Labview的虚拟电子测量实验平台的设计与开发》，并经推荐获批为国家级大学生创新创业训练计划项目（项目编号：201210154014）。
三、项目实施过程对学生综合能力的培养
1.初步掌握了正确的科研思路和方法
课堂上学生学到的都只是一些理论知识，所学知识离散且不系统，因理论无法与工程实践、实际需求相结合以至于遇到实际问题时无从下手。通过参与大学生创新创业训练计划项目的立项工作，项目成员在导师的指导下去查找、阅读相关的文献资料，了解国内外研究现状，明确研究的目的和意义，确定研究内容，知晓工程问题可以有多种解决方案，在确定方案时，可根据具体问题、自身设备、技术条件、场地等情况制定思路和方案，并最后完成申请书。在这个过程中，逐步培养项目组成员掌握了正确的科研思路和方法，提升其从事实践活动的工程能力和素养，为学生就业后尽快适应行业需求奠定基础。此外，还可以举一反三将这种研究思维扩展到自动化测试领域的其他实际应用上。
2.学生理论与实践结合能力得到提高
如何处理好基础理论与实践动手能力的培养，满足工程实践需要的专业人才已成为高校和社会关注的重点。大学生创新训练项目为学生提供了参与工程实践的机会，在满足虚拟电子测量实验平台的功能下，如何选择最佳性价比的数据采集卡硬件、信号发生器各个子功能模块的实现，具有友好人机交互界面的程序架构设计和虚拟电子测量实验平台的性能验证实验方案等一系列的问题出现在学生面前，虽然学校开设了《测控电路》、《电子测量技术》、《数字信号处理》等相关课程，但如何将所学知识用于分析和解决这些实际问题，对于学生而言都是一个很大的挑战。举个例子，在示波器功能的测试实验中，已经调试正确的程序在其他电脑上运行时出现异常现象，这给项目组成员造成了很大的困扰。经过与指导教师的讨论和排查，最终发现异常产生的原因是数据采集卡的地电位与测试仪器的地电位不同。由此可见，学生的知识在项目实施过程中，和实际需求紧密联系在一起，学习态度也由被动学习转为积极主动的自主求学，所学知识更系统和深入，极大地提高了学生的分析和解决问题的能力，为学生就业后尽快适应行业需求奠定了基础，对学生工程素质培养具有重要的意义。
3.学生的沟通和协作能力、团队意识有所增强
本创新项目拟基于虚拟仪器技术实现6种常用电工电子的功能，并设计一套基于生产者和消费者架构模式的集成式用户使用环境，实现6种电子测量仪器功能的自由切换，提供方便、友好、快捷的用户体验模式。项目内容工作量大、涉及面广，完成项目需要投入大量的时间与精力，一个人难以完成全部的工作，需要每个项目组成员充分发挥自己的特长承担相应的工作。在项目实施过程中，每个项目组成员合理安排工作时间，相互配合，对遇到的问题进行积极的交流和沟通，集思广益，培养了良好的协作精神，项目组成员充分认识到自己的个人价值的实现与团队价值的实现紧紧联系在一起，更加理解协作精神与团队意识的真谛，适应未来的职场发展。
4.提高了工科学生的科技写作和口头表达能力
工科学生普遍重理轻文，重专业知识的积累而轻综合素质的培养，他们的写作能力和语言表达能力一般较差，无论是出于在校期间优异的完成各种课程设计报告和毕业论文的考虑，还是日后作为工程技术人员从事科学研究工作的需要，高水平的科技写作能力和良好的语言表达能力是他们必须具备的基本能力。国家级大学生创新创业训练计划项目给了项目组成员很好的锻炼机会，从项目申请书的书写、中期检查到终期答辩，项目组成员不仅要将自己开展的工作意义、内容、目标、进展、成果等付诸文字，还需要在答辩现场，向专家汇报项目的背景、完成的主要工作、获得的结果及对发现的新问题进行分析，现场回答专家提出的各类问题，这个过程有效地锻炼了学生的口头表达能力和逻辑思维能力，提高了他们的综合素质。
四、项目的实施其他效果
经过项目组成员一年的努力，国家级大学生创新创业训练计划项目《基于Labview的虚拟电子测量实验平台的设计与开发》项目按期完成，顺利通过学校的验收，项目组成员隋金龙同学以该项目为题撰写的本科生毕业论文被评为辽宁工业大学2013届优秀毕业设计（论文）二等奖。目前，该项目被学校推荐参与2014年辽宁省大学生创新创业年会的展板演示交流环节。
五、结论
大学生是建设创新型国家最为活跃的群体，培养大学生的创新创业能力对于建设创新型国家至关重要。随着越来越多的学科专业成功申报并获批为“普通高等学校本科工程人才培养模式改革试点专业”，希望更多师生能参与到这种工程认知教学实践、工程设计与创新能力实践和综合素质教育实践并行的立体化教育实践教学体系活动中，培养扎实理论基础，较强实践能力、创新精神的应用型高级工程技术人才。
参考文献
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