如何在信息技术教学中渗透德育教育

 如何在信息技术教学中渗透德育教育

肇庆市第八中学 姚志稳

摘　　要:德育教育并不是专职部门的职能，它与学科的教学是密不可分的。我们要把“把德育放在学校一切工作的首位”，但如何将德育真正实施到位，我们首先要从学科教学中做起。如果在学科教学中不进行德育教育，德育就不能真正落实到位，加强德育将成为一句空话。信息技术学科作为一门新兴的学科，具有工具性、实践性很强的特点，因此大家往往只注重计算机操作方法和技能的教学与训练，而忽视了它的德育功能。其实，信息技术课同样也可以进行思想品德的教育。实践证明信息技术教师在课堂中有意识地对学生进行渗透思想品德的教育，也是十分必要的和行之有效的。

关 键 词：德育教育  信息技术教学  渗透  

胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上指出：“坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，加强爱国主义教育，深入开展理想信念教育，加强和改进学生思想政治工作，把社会主义核心价值体系融入国民教育体系，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。因此，加强中小学生德育教育，是关系到提高中华民族素质、落实科学发展观的重要任务，把德育工作放在首位，是新时代教育工作的需要。“以人为本，为学生的终身发展奠基”这是我校的育人理念，这也应当是整个中学教育的育人理念。我们还把学生素质的可持续性发展作为学校德育的重要目标，既然是要为学生的发展奠基，那么不仅要为学生的发展打下科学文化基础，更应当为学生的终身发展打下坚实的思想道德基础。那么，如何在信息技术教学中渗透德育教育呢，我觉得可以从信息技术课本身的特点出发，在平时的上机训练和知识的传授中不知不觉的渗透德育教育。

一、注重教学常规，培养学生良好的行为习惯。

美国教育学家威廉·詹姆斯有一句名言：“播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”可见良好的行为习惯对学生的学习生活是多么的重要。以前，在机房上课时，学生们在上课铃声响后已经5分钟了仍然没有进入上课的状态，课堂乱成一锅粥；老师，我的鼠标不能动了，教师闻声而去，真的是不能动了，前一节课还好好的，移出主机后一看，鼠标居然被哪位“高手”拔下来了；有的键盘上的键位被调换了；有的显示器因分辩率过高而无法显示了；有的屏保被设了密码了；一节课下来，原本一个打扫得整洁明亮的机房里出现了零食袋、饮料瓶、鞋套等杂物；更严重的是有相当一部分同学所保存好的信息被人删除了，导致他们无法继续操作……这就是初中生的信息道德素养及课堂现状。鉴于此现象，我制定了一系列计算机房的常规，情况有了很好的改观。首先，教育学生要正确、规范使用电脑设备。电脑是学生重要的学习工具，在使用的过程中，对学生多进行机房各项制度的灌输，教育学生爱护电脑，把电脑当作与自己一起学习的朋友，养成正确开机、关机的习惯，以保护电脑设备；其次，教育学生养成良好的卫生习惯，要求学生在上课前、下课后要及时洗手，禁止在微机室内吃零食，因为键盘上有很多的细菌、尘土，并且与当前的流行性感冒等传染性疾病教育相联系，保持学习环境的清洁。教师在教学过程中，更是要作出榜样，以身示范，对学生的行为起到潜移默化的影响，逐渐让学生在使用电脑的过程中，养成良好的行为习惯。

二、联系实际，培养学生良好的道德意识。

良好的道德意识包括感恩意识、节约意识、环保意识、合作意识等等，在传授信息技术知识的同时，联系实际，加强对学生良好道德意识的培养。根据教学进度，我们一般在每年的元旦前可以学完word软件的基本理论和操作技巧，这时我会让学生利用 Word软件进行贺卡的制作，并以此为契机对学生进行感恩教育，鼓励学生把亲自制作的贺卡送给自己的父母或者老师。这样既节约了学生的零用钱，也在无形中培养了学生的感恩意识。学完“电子邮箱部分”的内容后，让学生算一算，如果大家平时都用电子邮件联系，一年下来可以节约多少纸张，又可以挽救多少森林。并由“电子邮件”引申到电子贺卡等，不知不觉中给学生渗透了节约意识和环保意识。“珍惜水资源”这样的主题制作活动，是一项浩大的工程。单凭一个人的力量虽能完成，但费时费力，也不可能面面俱到。这时，要求学生分组合作，共同完成。学生在完成任务的过程中，互相学习，取长补短，共同进步。学生既从中体会到合作的重要性，也提高了学生的合作意识。

三、充分结合教材，陶冶学生良好的情感观。

信息技术教师要从根本上吃透教材，能够利用教材建构适合课堂教学的教育素材，并以此为契机注意对学生进行德育教育的渗透。比如在学习WORD软件时，我们面对的是初一的新生，从小学升入初中的他们还没完全适应初中的生活，那我们就要抓住这个教育时机对学生进行信息技术课堂行为习惯的养成教育。让他们利用WORD软件写《我的……》。这样不但可以锻炼学生的写作能力，还可以激发他们对身边事物良好的情感观，培养他们用内心细致的情感来描述对身边事物的热爱之情。我们还会把一些好的作品通过我们的《晨曦》校报发表出去。通过介绍信息技术和计算机发展史，使学生看到我国信息技术和计算机发展水平与国外的差距，如使用的操作系统是微软公司的，蕊片是美国的，许多软件都是英文版的，从而产生危机感，激发爱国主义情感，从小立志为祖国争光。当然也要让学生们看到国产软件发展的希望，如在学习使用易语言编程的时候，告诉学生它是中国人自己开发的，适合于中国人使用的、全中文的编程软件。在讲到病毒的时候，重点向学生介绍王江民等国内软件开发界的著名人物，为学生树立榜样，激励他们刻苦学习，做一个对国家和社会有用的人。

四、加强引导，培养学生健康的信息意识。

随着互联网技术的进步，人们的生活越来越离不开网络了。但随之而来的却是网络游戏和网络不良信息对青少年的危害也越来越大，如何控制孩子上网成了家长们所面临的挑战。我觉得堵不如疏，只有引导他们正确的认识到网络的危害性以及如何让它在我们的日常生活和学习中发挥出其应有的作用，帮他们树立起健康的信息意识，才能真正解决上网问题。一方面，可以通过介绍有关中小学生因沉迷于电脑游戏而酿成的悲剧事例，让他们明白沉迷于网络游戏的危害性；另一方面，在教学中，可以通过向学生推荐一些优秀网站和一些符合他们年龄特点的健康的论坛，并教给他们上网的方法和技巧，以及提高他们对有害信息的识别能力、抗干扰能力和免疫力，才能让他们真正做到遵守网络规则、网络道德，做遵纪守法的好网民。

信息技术教育中的德育教育切入点比比皆是，关键是教师要以德育为己任，善于发现并创造性地利用这些有人因素，取材合适，用材得当，善于发现，有目的、有计划地寓德育于教学之中，达到教学与育人的双重功效。教师要以自己高尚的人格魅力做“无声的老师”，为学生树立“学高为师，德高为范”的典范，同时教师要注意自己的言行举止，要端庄、实事求是，通过自己的言传身教，对学生进行陶冶、教化。用自己的博爱之心、无私之情、容人之量，实现对学生的思想、行动的实际教育，耳濡目染，让学生在信息技术课堂上得到思想品德的熏陶。相信信息技术学科会在教育这块沃土上遍开德育之花，完成新时代赋予每一个教师的使命。

参考文献：

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