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整合信息技术与综合实践活动

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 整合信息技术与综合实践活动

怀集县永固初级中学 植海峰

【摘要】
信息技术,不仅仅是一门课程,更加是一种技术、一种工具,这种技术、工具正在对传统教学结构和教学模式产生深刻的影响。《基础教育课程改革指导纲要》指出综合实践活动列为一门课程,它正是对现在基础教育的补充和拓展。而信息技术和语文综合实践活动的有机整合,更有利于培养学生的探索精神、合作精神、合作技能、实践能力和搜集、检索、分析与运用信息技术解决实际问题的能力。
 
【关键字】初中信息技术,综合实践活动
 


 数字化的当今世界,信息技术教育成为现代基础教育的重要内容。中小学信息技术课程的主要目的是培养学生对信息技术的兴趣和意识、让学生了解和掌握信息技术基本知识和基本技能、培养学生获取信息、传输信息、处理信息和应用信息并解决实际问题的能力,提高学生的信息素养。
信息技术获取的目的自然的为了使用,与其说门学科是课程,不如说这是课程和众多工具合成的工具包,如何利用这个工具包,也成了信息技术课程教学的重点。计算机与网络构造了一个新颖又便捷的的世界,其内容涵括了教育教学的各个领域,单学科整合使用信息技术也能取得非常良好的教学成效,如果能在各个学科中的综合实践活动中有机的结合信息技术,利用好这个工具包,不但可以弥补信息技术单独学科的不足,又可以更好的开展综合实践活动。
《综合实践活动指导纲要·总则》指出:“信息技术不仅是综合实践活动有效实施的重要手段,而且是综合实践活动探究的重要内容。信息技术教育的目的在于帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养。这既包括发展学生利用信息技术的意识和能力,还包括发展学生对浩如烟海的信息的反思和辨别能力,形成健康向上的信息伦理。”
在《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》中指出初中阶段信息技术课程的总目标是:“培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。”
这两个纲要的核心是一致的,即培养学生的信息素养,让学生掌握信息技术的基本知识和基本技能,运用这些知识与技能提高解决实际问题的能力,为适应信息时代打下基础。在《综合实践活动指导纲要》中明确要求:“综合实践活动要把信息技术有机地融入综合实践活动的内容与实施过程之中”。
不难看出,信息技术在综合实践活动中的合理、有效使用,是学生综合实践能力和综合素质发展的效果是不可估量的。没有信息技术教育的综合实践活动将是不完善,也无法适合现代教育教学的步伐。两者有机整合是非常必要的,既有利于信息技术教育,也有利于综合实践活动的有效实施,更有利于学生综合素质的提高。
近几年来,初中语文教科书中每个单元都有一个语文综合实践活动,而这一课程对学生综合学习利用语文知识、提高学生语文修养具有十分重要的意义,而这些课程都提到使用各种工具进行搜集信息、加工信息、传达信息,足以看出信息技术正对现代基础教育进行着补充和拓展。信息技术和综合实践的有机整合,更有利于培养学生的探索精神、团队合作技巧、实践能力以及搜索、分析与利用信息技术来解决实际问题的能力。信息技术教育到底该如何与综合实践活动的整合该如何进行?本人在近几年来尝试着把初中语文综合实践活动与信息技术教育相结合,谈谈自己的一些看法。

信息技术整合到其他学科进行综合实践活动,必须注意三个过程:
(一)、教师引导激发欲望
在综合实践活动开始前教师必须做好充分的准备。而如何引导学生成功的进入角色是难点。众所周知,以“粉笔+黑板+嘴巴”的传统教学方式,很难调动学生的学习兴趣,根本激发不起学生的想象能力和自主探究的欲望。然而,多媒体信息就提供了多种外部刺激,如声音、图片、动画、文字等等,他们具有直观形象、内容丰富、动态呈现、信息量大的特点。教师在引导学生进入角色时,可以根据学生实际和活动主题内容以及教学需要,恰当好处的运用多媒体信息技术创设教学情景,让学生走进情境、更好的体验学习。优美直观的情境,不但有利的激发学生的探究欲望,而且有利于学生知识的获取、存储和建构,更有利于引导学生积极地去思考、发现、研究解决问题;既感受到信息技术带来的优势,又感受到学习综合实践的乐趣。例如:在七年级语文综合实践活动《疯狂的广告》中,我直接使用PPT把之前搜集到的一些十分具有创意的广告、广告标语展示出来,并且与让学生中的学习小团队发表意见,说说这些广告或标语有什么特色,学生纷纷发言,然后布置活动的任务——先搜集学生觉得非常突出而又有创意的广告,然后自己小团队设计一则广告,并对全班同学展示小团队的设计成果。学生的心思马上围绕在这个主题中了。也体会到了信息技术带来多么强大的便利。
(二)、学生具体实践
课堂的主体是学生,学生使用上右击整合活动有效的开展有赖于现代信息技术提供的便捷条件,活动实施也更有效;而借助综合实践活动,信息技术教育就更有价值了。
1、 信息的搜集——Internet搜索引擎
任务驱动是现代信息技术教学的常用手段,无论在机房还是在课余自己使用计算机都能使学生围绕某个目标,尤其是有关使用强大互联网的时候。而我们每个主题活动,几乎都需要搜集资料,而在几个搜集资料的途径中,利用Internet上的搜索引擎则是最方便、快捷的。至于如何利用搜索引擎快速的找到自己想要的信息,这就需要有关信息技术知识和技能,而这些知识和技能正好在初中信息技术课程所要教授和掌握的,而这些知识必须在实践该综合活动之前就该传授给学生,这也是信息技术教师的一大优势。在课余时间,学生如果上网,那么在综合实践活动的驱使下,他们就会利用这些知识和技能自觉或不自觉的进行搜索有关活动主体和团队内小课题的相关内容,而不会在上网时感到很无聊,从而避免学生上网只会打游戏、聊天的坏习惯。如:在“疯狂的广告”综合实践活动中,学生就使用了各种搜索引擎查找到许多非常有创意的广告或者标语“赵本衫”“小犬纯衣廊”“小兔崽子童装”“饭醉团伙”等等,还有许多图片、声音、视频等,图、文、音、像,应有尽有。最大限度地节约了学生查书籍图书,走街串巷查探的时间,大大提高了综合实践活动效率,同时提高了学生的信息素养,使信息技术教育更有价值。
2、信息的加工——办公软件、图像软件
在综合实践过程中,对搜集到的资信肯定要进行加工,可以使用Word进行文字设计,需要统计时,Excel表格必不可少,加工图像使用Photoshop或者系统画图工具,需要加工声音的也可使用系统录音小工具,也可以自己上网搜索一些录音工具和声音合成软件。而Word、Excel、Photoshop、画图、录音机、搜索免费软件等一些基本知识和技能,也是信息技术课程要求教授和掌握的。
3、信息的传递——成果演示
展示学生成果不但给学生的工作给予肯定,更是尊重其劳动成果的一种具体表现,每一个学生都需要!综合实践活动中,学生的设计成果需要一个展示的空间,那么学生就要制作成果的展示或者陈列,这样则需要使用PowerPoint演示文稿、FrontPage网页制作等方式,曾有学生在综合活动《多彩的华夏大地》中,就有学生制作出了优秀的网页“舞动的少数民族风情”,介绍了藏族、彝族、满族等少数民族的服饰、舞蹈特点,在《戏曲大舞台》综合实践活动中,就有学生小团队制作出优秀网页“脸谱”,展示了这个小团队搜集、加工完成的京剧脸谱文化。在学生并未能完全掌握PowerPoint和FrontPage展示方式的前提下,我大胆地把简易WebQuest框架模式用Word来表现,这样学生小团队中的每个成员都同心协力共同制作本团队的设计成果。而这些工具的使用,同时也给信息技术老师授课和个人知识水平提出一个更高的要求和更高的挑战!
(三)、师生总结交流
    总结交流包括两个方面,第一是活动的评价,综合实践活动不仅重视学习过程,也重视活动的结果,无论是过程还是结果都有评价,评价方式和评价标准早就在课程开始前就准备充分。而评价的时候,侧重点也在成果展示这部分,有些活动则直接在网络上开展并且随时进行评价,如《寻找春的足迹》综合实践活动中,学生自行登录机房指定的URL进行对自己所在村庄、学校周边春天景象的寻找和发现,然后逐个环节进行评价,也可以他人对该活动环节进行评价,所有环节结束后还有总的评价,这项实践活动持续了一个星期。取得了十分满意的效果。第二是师生的交流,一则是技术交流,在学生搜索、加工的时候遇到问题需要老师协助解决的交流,如学生制作网页的时候需要添加标题闪动效果、图片自动替换效果、记录浏览人数等,二则是师生、生生心得交流,在综合活动实施过程中,心得体会的交流十分重要,不但是学生全心投入的一种表现,更是学生真正参与的重要标志。如果课堂上没有时间讨论的问题也可以在班级QQ群中讨论,可以在班级博客上发表个人见解。这时信息技术就成了综合实践活动课中师生之间、学生与学生之间的交流工具,大大提高了教育教学的效果。

在不断的探索和实践中,信息技术这个工具包十分适合整合到其他学科中发挥更大的作用,也是信息技术教育课程的更高要求:不但要掌握技术,更要整合贯通地使用技术。不难发现,信息技术教育与综合实践活动的整合具有重要的意义。
(一)、信息技术教育与综合实践活动整合有效培养了学生的信息获取、加工与表达能力;培养了学生良好的信息素养;有利于发展学生的自主探究学习能力;有利于培养学生的实践能力、合作能力和创新能力意识。
(二)、信息技术教育与综合实践活动整合促进了教师教学方式的转变。教师在综合实践活动过程中,是指导者、参与者,和学生一起讨论,一起克服困难,积累经验,有效提高了自身的信息素养和现代教育技能。
(三)、信息技术教育与综合实践活动整合促进了信息技术教师的专业成长和综合能力的提高。
(四)、信息技术教育与综合实践活动整合大大提高了教师教育教学的成效,提高教学质量。
 
信息技术既是综合实践活动探究的重要内容和特殊领域,又是综合实践活动有效实施的重要手段。我们要把信息技术作为一种技术、素养、工具,渗透到综合实践活动过程中,发展学生搜索信息、整理加工信息和表达传输信息的能力。综合实践活动是综合使用信息技术的一个平台,作为信息技术教师应积极应用网络信息技术手段、媒体技术手段,拓展学科应用的时空范围,提高实施综合实践活动的水平,为社会培养出更加实用、更加优秀的现代人才而不断努力!

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作者:佚名
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